PENSAMIENTO DE HERÁCLITO VS EL DE PLATÓN

Heráclito mantenía una postura frente al mundo en la cual defendía que éste se trataba de un mundo cambiante y no estático, es decir: “todo cambia, todo fluye y nada permanece” (Πάντα ῥεῖ καὶ οὐδὲν μένει).
De esta teoría aparece la comparación que realiza sobre las cosas con la corriente de un río: “No se puede entrar dos veces en el mismo río, pues quienes se meten en él se sumergen siempre en aguas distintas”. Por lo tanto, él pensaba que el camino para conseguir la verdad no era solo uno ya que la verdad cambia en todo momento.
Además, el universo es para Heráclito una permanente y eterna lucha de contrarios (lo frio lo caliente, la vida la muerte…). Y cada cosa tiende a transformarse en su contrario, es decir, se transforma lo caliente en frío, lo vivo en lo muerto… y viceversa.

Platón, acepta de Heráclito que los objetos del mundo físico y material están en permanente devenir y sometidos a cambios continuos, pero lo atribuye al mundo sensible, a ñlas realidades físicas, por esta razón, no puede haber un conocimiento verdadero de esos objetos, porque cuando creemos conocerlo, ya habrán cambiado. Todo lo contrario ocurre con las realidades inteligibles, concebidas mediante la razón.

El ser para Heráclito era la esencia de las cosas, puede a la vez ser y no ser ya que todo es cambiante, Platón atribuía este pensamiento solamente a la vía de la opinión ya que ésta es una contradicción, así pues se trata de una vía engañosa, más bien es la vía de los sentidos por eso si seguimos esta vía según Platón solo obtendremos opiniones y conocimientos basados en apariencias de los sentidos acerca de las realidades materiales. Para obtener el conocimiento verdadero debemos recurrir a la via de la verdad, en la cual, mediante la razón podremios llegar a concebir las Ideas en sí, el único conocimiento verdadero.



HERÀCLITO DE EFESO



PLATÓN







Realizado por: Daniela H. y Paula M.



PLATÓ CONTRA L'EDUCACIÓ DELS

"ATLETES DELS DEBATS"

El terme sofista designa a un conjunt de pensadors que asumiesen el protagonisme intel·lectual d’Atenes durant el segle V aC, és a dir, a partir de la instauració de la democràcia a aquesta ciutat.

Els més importants foren els estrangers: Protàgores d’Abdera, Gòrgies de Leontini, Hípies d’Helis, Pròdic de Ceos i Trasímac de Calcedó, entre altres.

La paraula sofista prové de les paraules: “sophós” i “sophia”, savi i saviduria respectivament.

Però no pot entendre’s ni l’aparició ni el paper dels sofistes a Atenes sense considerar-los emmarcats dintre dels successos que varen sacsejar la vida grega al començament del segle V aC.

Comencem dient que Atenes fou una societat democràtica oberta al debat al llarg de tot el segle V aC, a més el poder polític es guanyava intervenint en els debats del Consell, de l’Assemblea i als tribunals.-

Aquesta feina educadora en l’art de la retòrica és la que assumiren els sofistes, estrangers que arribaren a Atenes a ensenyar l’art de la paraula. Així, a poc a poc el prestigi dels mestres d’aquella art anà augmentant. Llavors els sofistes convençuts de què no hi ha veritat absoluta i de que aquesta és relativa, de que el mateix és aparença que realitat, o opinió i coneixement, el que feien era conduir al polític a arribar a l’èxit i al triomf, aconseguir poder i influència conquistant el recolzament popular. Ho feien ensenyant als aprenents habilitats en l’art de la paraula, la retòrica, l’oratòria o l’erística.

Així doncs la imatge que els sofistes donaven era la de ser mestres en l’ensenyança de la virtut, sent els primers professionals de l’ensenyança que feien de les seues aptituds el seu medi de vida, amb un projecte ben definit i sistemàtic d’educació.

Però Plató no opinava el mateix, el pensament platònic de l’educació està eternament al servei de l’organització de la societat i de la vida política, una de les seues missions era formar a una elit d’individus savis i justos, per a que governaren l’Estat. La idea de l’educació per tal de obtindre uns bons governants coincidia amb Plató, però Plató s’allunya del pensament relativista que sostenien els sofistes.

Considerava els sofistes com a manipuladors, impostors que ocultaven la seua ignorància per mitjà del parloteig, els anomena “caçadors assalariats de joves adinerats”, “comerciants d’ensenyances que alimenten l’ànima”, “atletes als debats”, “prostituts de l’esperit”, “xerradors terribles”, ... Hem de dir que dedica un capítol de la seua obra als sofistes, aquest és anomenat El Sofista (De l’error).

Plató orientava els seus deixebles per a encaminar les seues ànimes cap a allò intel·ligible, fins a ser conduïda a la contemplació de les idees eternes (teoria provinent de Parmènides d’Elea). Una vegada assolits aquests coneixements, el filòsof té el compromís ètic i polític d’aconseguir mitjançant l’acció política, un ordre semblant en la seua ànima i en l’Estat, és a dir, el governant haurà de millorar la vida de la societat i la vida dels homes.  

    

 

 









Realitzat per: Iona.R, Lorena.T i Miriam.B

EL SER ÉS, NO ÉS, ÉS I NO ÉS, QUÈ PASSA ACÍ???

Bé, hem començat el curs intensament i ací teniu el nostre primer treball.

Encetem les classes parlant de Plató, el seu pensament, les seues teories... però tot aquest saber ha estat heretat, aquest gran filòsof és hereu directe de tota la filosofia desenvolupada en la zona oriental de la Mediterrània des de finals del s.VII aC fins al s. V aC, és a dir, de tota la filosofia grega des del seu naixement en la Jònia i la Magna Grècia (Sud Itàlia i Sicília).

Per tant, els pensaments de Plató estan basats en els problemes i solucions que proporcionaren els físics jonis, especialment Heràclit, els pitagòrics i Parmènides, durant el   s.VI aC.

Nosaltres hem centrat el nostre estudi en Parmènides d'Elea, un filòsof, que tenia les coses clares?

Per començar escolteu atentament el que diu el següent vídeo, després comenteu, heu entés alguna cosa? creieu que aquest home estava boig? compreneu la seua teoria? conclusions, el ser és, no és o què passa ací!!!!!!!!!!!

Esperem que amb el nostre treball pugueu entendre les coses que deia aquest bon home, i que al final del trimestre i gràcies a la informació que us anrm penjant pugueu entendre la influència que tingué Parmènides d'Elea sobre el pensament del gran filòsof Plató.

Parmènides d'Elea 

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INICI

Bé, comencem un nou curs i nosaltres comencem de nou a plasmar els nostrews treballs i les nostres recerques en el blog, de nou som gent nova, ara els components del grup som: Miriam B., Paula M., Lorena T., Daniela H., i Iona R. Comencem amb molta ilusió aquest nou curs escolar, una mica estresant doncs tenim la pressió de la PAU, però esperem que vosaltres gaudiu del nostre treball tant com nosaltres hem gaudit d'ell fent-lo.

Glogster final

Con esta última entrada damos por terminado el trabajo, se muestra en un glog todo lo que hemos ido redactando y haciendo durante esta parte de la evaluación de una fomra bastante fácil. Esperamos que os guste.

Activitat 4: Reunió amb els presocràtics

En aquesta última activitat apareix una reunió dels presocràtics on cadascú explica en primera persona el que pensa. A més, apareixen les ciutats corresponents a cada presocràtic i unes quantes frases cèlebres. Esperem que vos agrade! 

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Actividad 3: "Tormentas"

En la tercera actividad hemos explicado des del punto de vista racional y por otra parte desde el punto de vista mítico un fenómeno natural como son las tormentas. El mito es inventado y contrasta con lo que en realidad son estos fenómenos. 

 RELATO MÍTICO

Érase una vez, en una tarde soleada en una villa cerca de Grecia, dos mujeres comentaban la última colección de túnicas que habían traído en el mercado de la aldea mientras sus maridos limpiaban la casa. Una de ellas, que era muy supersticiosa, dijo:

-        Si seguimos talando árboles Zeus se enfadará y nos enviará alguna desgracia para castigarnos.

La otra bastante divertida por el comentario surrealista de la amiga le contestó en tono risueño:

-        Anda, no digas tonterías, que mal hay en talar toda una montaña parar poder construir preciosas chozas, ahora hay unas bellísimas a pie de río.

-        Si ya, ya, vosotros jugad con la naturaleza que ya veréis los dioses – contestó la otra preocupada.

Pasaron cuatro o cinco meses desde aquella amistosa conversación, hasta que un día, como quien no quiere la cosa, empezaron a venir lentamente unas nubes hacia el pequeño poblado, la gente tan despistada como siempre no reparó en ellas.

-        Ves, ¡te lo dije! - gritaba la amiga supersticiosa.

-        Anda no digas tonterías, eso es que alguno ahí arriba está haciendo reformas - contestó la otra con un tono de burla similar al utilizado anteriormente.

-        Sí, sí, tú ríete, ¡qué el Zeus que ríe último ríe mejor!

Pasaban y pasaban los días y las nubes se acercaban más y más, la gente empezaba a preocuparse por el frente tan negro que se avecinaba para su pequeña aldea pero el alcalde estaba tan cegado por el poder que ignoró cualquier plan relacionado con aceptar las peticiones de los dioses.

Por fin llegó el día cuando las nubes estaban exactamente encima de la aldea, se empezaron a oír estruendos enormes, el suelo temblaba con cada rayo que besaba el suelo y se oían los gritos de los animales que estaban sufriendo también el castigo impuesto a los hombres. Cuando la tormenta amainó y el huracán se evaporó como un trozo de hielo en el Sahara la gente salió a la calle, y fue gracioso comprobar que la tormenta solo había destruido las casas y había devuelto su hogar a los animales.

Después de esto la gente aprendió una gran lección: Meterse con la naturaleza sale caro, porque Zeus siempre está ahí para equilibrarlo todo con sus tormentas.

PUNTO DE VISTA RACIONAL

Las tormentas eléctricas son unos fenómenos meteorológicos caracterizados la presencia de rayos y sus efectos sonoros en la atmósfera terrestre denominados truenos.

Una tormenta eléctrica acompañada de lluvia, viento o granizo empieza cuando la humedad del aire caliente se eleva en la atmosfera y se enfría rápidamente al llegar a la parte de arriba del aire frío. Se empieza a condensar rápidamente hasta convertirse en cristales de hielo que por el propio peso caen a la tierra, si consiguen derretirse lo suficiente da lugar a la lluvia pero si no es así se produce el granizo.

Junto con lo anterior se produce una circulación de energía entre partes frías y calientes ionizando las partículas de agua presentes en el aire y provocando un pulso electromagnético, rayo, seguido del trueno cuando el aire se calienta y se enfría en milésimas de segundo hasta los 28.000 ºC. La tormenta avanza hasta que la temperatura del aire que asciende es más estable, en este momento la tormenta se empieza a disipar ya que no tiene aire caliente con el que alimentarse.

A continuación podemos ver un video donde aparece la formación de una tormenta.